PRESENTACIÓN DE MIS EVIDENCIAS.

Hola:

    Aquí os dejo una de mis últimas entradas a este blog. En ella os presento mis evidencias de este curso junto con un comentario de mi trayectoria dentro de este.

   Lo he realizado con la herramienta "VoiceThread".

   La URL es:  https://voicethread.com/new/share/6380972/


 

  Ha sido un placer.  Gracias.

    Un saludo.

EVIDENCIAS Y COMPETENCIAS.

Hola:

   Esta es mi aportación para la actividad 3.2 del Módulo 3.

Parte A:
             " La actividad está pensada para 6º de Primaria, área de Lengua.
   Vamos a trabajar la expresión escrita, y en concreto el concepto referente al diálogo.

Objetivos:

- Escribir diálogos para una escena.
- Utilizar de forma correcta de las acotaciones.
- Usar las herramientas digitales de forma adecuada.

Contenidos (relacionados con la Expresión Escrita):

- El texto teatral.
- Uso de las acotaciones.
- Utilización correcta de los signos de puntuación.
- Uso de las herramientas MyStorybook, Fotobable y Broadsheet.

Criterios de Evaluación:

. Escribe breves diálogos para una escena teatral.
. Utiliza adecuadamente las acotaciones dentro de un texto teatral.
. Usa adecuadamente los signos de puntuación.
. Usa de forma correcta las herramientas digitales.
. Aplica correctamente las normas ortográficas.
. Escribe textos con intención comunicativa.
. Tiene hábitos de trabajo.

Actividad:

   . Escribe, en forma de diálogo teatral, una intervención entre 2 personas, y preséntalo usando las herramientas digitales estudiadas.

Recursos digitales:

- "Fotobable", herramienta que nos permite grabaciones de voz uniendo una imagen o foto.
- "Broadsheet.io" un escritorio muy intuitivo donde puedes escribir de forma sencilla y adornar con imágenes.
- "Mystorybook", permite crear un libro con personajes modificables de forma sencilla y atractiva.

EJEMPLO REALIZADO CON "Mystorybook"

  Pulsa aquí para ver  la historia".

Herramientas de Evaluación.

- Rúbrica elaborada con Google Drive.



Parte B:
              "Para ayudar a mis alumnos/as a que reflexionen sobre sus progresos prepararía una rúbrica
 elaborada con la aplicación CoRubrics de Google Drive, y seleccionaría los parámetros de tal forma que los alumnos/as puedan descargarla, calificarla y reenviármela, a través del correo electrónico.

 EJEMPLO DE RÚBRICA.

    Pulsa aquí para verla.

ESQUEMA PORTFOLIO ESTUDIANTE.

Hola:

 Aquí os dejo el mapa conceptual de cómo sería mi portfolio para el estudiante, desarrollando una actividad de lengua relacionada con la publicidad, para 6º de Primaria.

   Es una actividad extra para complementar la 1ª del módulo 3 del curso de portfolio educativo.

   Un saludo.

https://cacoo.com/diagrams/dCeWQdfKnvw1kLMk

COMPARACIÓN DE PORTFOLIOS.

Hola:

¿Qué diferencias y similitudes ves en la tecnología utilizada para el desarrollo de este portafolio si lo comparas con el sistema Mahara y con Eduportfolio?

    *Diferencias:

-  Mahara y Eduporfolio parecen más dinámicos y motivadores.

- Mahara y Eduporfolio agrupan a las redes sociales y así aúnan las ideas de crear y compartir.

- El portafolio vocacional está más enrevesado.

- El portafolio vocacional es antiguo (tecnológicamente 4 años es mucho tiempo).

- El portafolio vocacional limita la reflexión, no hay retroalimentación,  ya que no puedes volver atrás en tu etapa de educación obligatoria.

- El  portafolio vocacional implica a toda la comunidad educativa.

     *Similitudes:

  -  Las tres herramientas (Mahara, Eduporfolio y Google Apps) son herramientas de presentación de hechos y de reflexión sobre nuestro trabajo.
  -  Son útiles con el trabajo que proponen
  - Todos persiguen el mismo fin, mostrar el aprendizaje del alumno.

  - Son gratuitas pero necesitas registrarte.

¿Lo podrías utilizar con tus alumnos? ¿Qué modificaciones harías? ¿Qué elementos añadirías?

En mi caso creo que sí podría, ya que este curso mi tutoria es 6º y pasan al instituto, hecho que  podría servir de guía para el desarrollo del portfolio como "elección del itinerario académico".

  * Le quitaría algunos enlaces para concretarlo más como por ejemplo:

    -  "cuestionarios de orientación"              - "tengo dudas"

    - " valores"                                               - "resumen"

* Modificaria los apartados de:

   - "estudios y profesiones" por "itinerarios" (con enlaces que se los muestren),

   - "intereses" por "mis aficiones",

   - "reflexiones" por "me gusta estudiar" con respuesta No (por qué) Si (el qué),

   - en "así soy" incluiría un cuestionario con "¿cómo me veo? (puntos fuertes y débiles)" y "¿cómo creo que me ven?",

   - "habilidades académicas" por un cuestionario sobre "asignaturas (cuál me gusta, cuál no y por qué, organización de un horario, ...)"

   - "mi decisión" a modo de síntesis o reflexión.

  * Dejaría el apartado: "intereses".

Crea una plantilla e implementa las modificaciones, de manera que quede a la medida de tus necesidades. Proporciona la URL de la misma.

   La plantilla la he creado con Google docs y su URL es:

   
https://docs.google.com/forms/d/19mtDgHWYCV7frAnnIw6qsOpzyAwDWiC7OE9_ApmiUr8/viewform?usp=send_form

• Plantea una de tus asignaturas o una sección de la misma para un curso concreto usando esta plantilla. Recuerda los pasos a seguir (colección, selección, reflexión, conexión, publicación) y los productos de cada fase para tener en cuenta los requerimientos de las soluciones tecnológicas que elijas.

   Usaría la herramienta "Jimdo"

   La actividad está enfocada para 6º de Primaria, área de Lengua. El tema 6 en su apartado de "expresión escrita" habla de la publicidad.

   Los alumnos deberán seleccionar un anuncio dentro del canal Youtube, y:

. Presentarse.

. Exportar el vídeo y comentarlo (qué historia cuenta).

. Rellenar una ficha (-aspecto teórico- qué contenidos estudiados identificas)

. Reflexionar (por qué lo has elegido)

. Rúbrica (como evaluación) 

• Mientras planificabas el e-portafolio, ¿has tenido que replantearte algún aspecto de tu docencia?

   El uso, en ocasiones, excesivo del monólogo por mi parte, y la evaluación de todo un trabajo en un sólo día y ante un papel.
   Debemos reciclarnos continuamente, si queremos hacer una enseñanza más ligada a nuestro entorno.

•  Identifica las posibles dificultades de tus alumnos al realizar el e-portafolio de manera autónoma y refleja las ayudas correspondientes en un listado identificando cada ayuda con una etiqueta.

    Las mayores dificultades plateadas son la falta de medios materiales (netbook obsoletos, banda de internet baja, baja conectividad wi-fi) y la falta de tiempo dentro de las programación y temporalización del curso, deberían trabajar en casa y sería una carga más de trabajo.

   Otra dificultad sería la desmotivación, por lo que debemos presentar la actividad lo mejor que podamos haciéndola atrayente.